好局长要懂教育懂社会

2019-05-23 01:14栏目:社会
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  5月14日,本报刊发报道“外行能否当好教育局长”,文中指出,据北师大的调研显示,全国26个省份的2898名局长中,相当一部分基层教育局长没有教育工作背景,这一现象立即引起业内人士热议。本期,周刊推出国家教育行政学院区县教育局长班学员们的思考,给读者们提供另一种视角。这个话题仍在继续,欢迎您的参与。——编者

  “郡县治,天下安”。在我们国家的组织结构中,县一级处在承上启下的关键环节,是发展经济、保障民生、维护稳定的重要基础。教育局长作为县一级教育部门的主要负责人,是我国教育改革发展过程中的重要力量。面向2035,区县教育局长如何有担当有作为?就这一话题,笔者和今年国家教育行政学院局长班的学员们进行了交流。

  党的十九大报告将“优先发展教育事业”放在改善民生和加强社会建设之首,充分体现了党中央对教育事业的高度重视。

  在国家治理现代化以及教育治理现代化进程中,县区一级发挥着至关重要的作用。在县域层面,正职教育局长多为正科级,与地级市的镇长、乡长平级,副局长多为副科级。一些特别的县级行政区划(如市级县)也设有处级教育局长。

  公共行政管理领域的一个基本共识是,正确的路线确定后,干部是决定的因素。在深化教育领域综合改革、加快推进教育治理体系和治理能力现代化的时代命题中,县区教育局长既是教育改革的基层执行者,也是区域教育发展的设计师和指挥官,其作为教育家、政治家、社会合作家的多重角色缺一不可。

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